martes, 23 de febrero de 2016

6º Progr. PREGUNTAR PARA ENTENDER: “Cuando estamos en estado de Secuestro Emocional está activado el cerebro de las necesidades buscando su cobertura”. Emitido 19-02-16



El estado de Secuestro Emocional se produce cada vez que sucede algo imprevisto, activándose el cerebro reptiliano. Si lo que nos sorprende nos resulta agradable las sustancias del bienestar permanecen en el torrente sanguíneo mientras dura la experiencia porque no son necesarias después. No tenemos que afrontar nada nuevo, la vida sigue normalmente. Si lo que nos sorprende nos produce malestar, se activan las sustancias químicas de la frustración o el miedo y permanecen en nuestro torrente sanguíneo desplegando el infinito potencial creativo para encontrar una respuesta sana y eficaz si es necesaria o simplemente descubre la necesidad que no ha sido cubierta, entiende que ya no es necesaria, y queda libre de ella, recuperando el estado de serenidad. Como venimos de la jerarquía, tenemos la necesidad de comunicarnos en este estado con la palabra o con actos para imponer la autoridad, pero como en este momento evolutivo, por la horizontalidad en la que se encuentra nuestro cerebro, resulta muy difícil imponer la autoridad, lo único que solemos conseguir es establecer un canal de atención tóxica, adictiva y destructiva que lejos de conseguir cubrir la necesidad, radicaliza la conducta del otro y la frustración va aumentando. Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas pueden empezar a entender por qué se comunican en estado de Secuestro Emocional (afectación) a pesar de no obtener lo que buscan y en muchos casos radicalizando las conductas que necesitan corregir para recuperar el estado de serenidad.

miércoles, 17 de febrero de 2016

5º Progr.PREGUNTAR PARA ENTENDER: “Seguimos descubriendo y entendiendo cómo funciona el cerebro reptiliano”. Emitido 12-02-16

 
Cuando no obtenemos cobertura de alguna necesidad sentimos frustración o miedo y aparecen en nuestro torrente sanguíneo sustancias que nos sacan del estado repetitivo y automático, activando el potencial creativo para afrontar lo que está sucediendo de una forma sana y eficaz, para conseguir la cobertura o evitar lo que tememos. En este estado de alteración que Daniel Goleman llama Secuestro Emocional, porque nuestro cerebro racional queda desactivado, podemos tener conductas irracionales y destructivas. Cuando comprendemos que en este estado lo único sano que podemos ofrecer es silencio, este cerebro empieza a crear la necesidad de guardar silencio, para poder descubrir cuál es la necesidad que no ha sido cubierta, y descubrir que si no hemos muerto ya no es necesaria. Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada las personas pueden empezar a darse cuenta de que cuando se comunican en estado de Secuestro Emocional (afectación) sólo consiguen despertar lo peor del otro, creando cada vez más distancia, al tiempo que crean canales de atención tóxica, destructivos y adictivos que radicalizan las conductas que en principio quería corregir.

sábado, 13 de febrero de 2016

4º Progr. PREGUNTAR PARA ENTENDER: “Descubrir y entender cómo funciona nuestro cerebro”. Emitido 5-02-16.

 
Como venimos por evolución, nuestro cerebro consta de 3 cerebros: el reptiliano, el mamífero y el humano. El reptiliano es el de los instintos, el de la supervivencia, el que crea las necesidades que nos llevan a la acción. Todos nuestros impulsos están manejados por este cerebro. El mamífero contiene la conciencia colectiva: creencias, deberías, percepciones, sentimientos y comportamientos que crean las necesidades en el reptiliano para asegurar la integración social (amor mercantil). El humano contiene la conciencia individual, original y única. El amor incondicional despliega el infinito potencial creativo para poder entender que nuestro cerebro es perfecto y siempre nos protege. La evolución humana consiste en abandonar las necesidades que ya no protegen sino que inmovilizan. Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada las personas pueden empezar a darse cuenta de sus comportamientos, tomar conciencia de éstos y entender que siempre son producto de una necesidad, para descubrir algo que todavía no sabe a través de la experiencia, y poder construir un nuevo aprendizaje.

domingo, 7 de febrero de 2016

3º Progr.PREGUNTAR PARA ENTENDER: “De dónde venimos en las relaciones humanas y cómo están en este momento. Emitido 29-01-16

 
Desde el primer homínido las relaciones humanas se basaban en la cooperación por pura supervivencia. Cuando empezaron a surgir excedentes se hizo necesaria la organización social basada en la jerarquía, y los valores principales eran la autoridad, los deberes y la obediencia procedente del cerebro mamífero. La educación consistía en asegurarse la transmisión de creencias, deberías, percepciones, sentimientos y comportamientos a la siguiente generación, para asegurar así la integración social. Sin embargo, en la actualidad, por la propia evolución del ser humano las relaciones humanas son horizontales, y se sustentan en la cooperación, la humildad, la gratitud, la compasión y la afectividad. A pesar de estar en este momento evolutivo se sigue ejerciendo la autoridad, creando deberes, valorando la obediencia y culpabilizando, amenazando y aplicando castigo a la desobediencia, porque es lo único que conocemos como educativo y en nombre del amor. Estableciendo así canales de atención tóxica que refuerzan y radicalizan las conductas que necesitamos erradicar convirtiendo las relaciones humanas en tóxicas, destructivas y adictivas. Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada las personas pueden recuperar su capacidad de escuchar para descubrir y preguntar para entender, aprendiendo a no comunicarse en estado de Secuestro Emocional (afectación), que les facilite el desarrollo del espíritu de la cooperación, la humildad, la gratitud, la compasión y la afectividad procedente del cerebro humano y necesario para establecer canales de atención sanos que creen vínculos afectivos sólidos.