Es muy importante que los padres entiendan que cuando su hijo
se aburre está teniendo la oportunidad de desplegar la creatividad para
inventar o recordar algún juego, para que no estén evitando continuamente que
se aburra.
Un niño que se aburre, pero se siente acompañado por algún adulto mientras descubre algún juego, está desarrollando la autonomía y la responsabilidad, objetivos de la educación.
Cuando los padres premian o castigan por las notas a su hijo
siempre estudiará buscando el premio y cuando no consigue buenas notas no
encuentra el premio, sino el castigo.
Es muy importante que los padres entiendan que las notas
tienen que ver con muchas cosas, no sólo con lo que el hijo ha estudiado, para
que pueda facilitar a su hijo a qué descubra el origen de las malas notas,
escuchándole y esperando siempre a que sea él quien descubra su mejor
respuesta, invitándole siempre a qué compruebe si la respuesta es acertada y
saque sus propios aprendizajes, favoreciendo así el desarrollo de la autonomía
y la responsabilidad.
Hablando con Manuela y con su acompañamiento podrán ir entendiendo que todos los
estudiantes desean buenas notas por la satisfacción que les da aprender y
poderlo mostrar en los exámenes, pero
muchas veces no saben cómo conseguirlo percibiéndose a ellos mismos cómo
personas incapaces de aprender, impidiendo así que confíen en que es posible.
Hay muchos adolescentes que tienen dificultades con aceptar
esta etapa y necesitan al menos una persona de apoyo que no debe imponerse, sino ser una especie de espejo en el cual el adolescente
pueda reconocerse y sentir que no está solo para poder afrontar los temores propios
de esta transición, confiando en sus propias capacidades.
Esto permitirá que viva su adolescencia a su
manera, construyendo sus propios aprendizajes a través de las experiencias que
le toque vivir, sintiéndose acompañado.
Hablando con Manuela y con su acompañamiento podrán aprender a ser esa persona de apoyo que acompaña al adolescente a ir transitando esta etapa de transición, entendiendo que sus temores son normales y percibiendo las situaciones nuevas como oportunidades para ir construyendo aprendizajes, y así irá aumentando la confianza y disminuyendo el miedo, como cuando aprendieron a caminar, que a base de sus experiencias tuvo lugar este proceso de forma espontánea.
Hablando con Manuela y con su acompañamiento podrán aprender a ser esa persona de apoyo que
acompaña al adolescente a ir transitando esta etapa de transición, entendiendo
que sus temores son normales y percibiendo las situaciones nuevas como
oportunidades para ir construyendo aprendizajes, y así irá aumentando la
confianza y disminuyendo el miedo, como cuando aprendieron a caminar, que a
base de sus experiencias tuvo lugar este proceso de forma espontánea.
Muchos de nosotros
no fuimos educados desde el respeto, sino desde el autoritarismo, con los
recursos que conocían en ese momento nuestros padres y siempre en nombre del
amor, gritos, castigos, “porque lo digo yo y punto”, amenazas….
Es importante que
tengamos muy presente que nuestro hijo es una persona de pleno derecho y podemos
tratarle con el máximo respeto y dignidad
como lo hacemos con los adultos, ofreciéndole un modelo que imitarán. Para
que quiera involucrarse en la cooperación con la familia, es necesario conectar
con él, mirándole a los ojos, buscando el momento oportuno para explicarle
nuestra propuesta, explicándole nuestros motivos y los beneficios que aporta para
él y para todos.
Reflexiona si
le hablas desde lejos, a gritos, con
amenazas o castigos. Si es así, este es uno de los motivos por los que no te
puede escuchar.
Le ofreces premios
si te escucha y hace lo que le propones. Si es así, entenderás que el premio
irá perdiendo valor para él en la medida que lo vaya normalizando y necesitará un estímulo nuevo para que no
desaparezca la conducta.
Mi propuesta es que
si empiezas a escucharle a él con mucha atención en todo lo que te cuenta,
promoviendo que te haga propuestas para que empiece a imitarte de forma
espontánea hasta que normalice la conducta, en ti primero y luego en él, y así
se irá creando de forma espontánea un
canal de comunicación basado en la escucha y en el interés por lo que dice el
otro.
