La terapia educativa-experiencial de
escucha te facilita que mientras vas conversando con Manuela y con
su acompañamiento, vayas descubriendo en
tu historia cuántas veces prometiste algo que te fue imposible cumplir o te
comprometiste a algo a lo que luego tuviste que reconocer que no te fue posible
su cumplimiento.
Es muy importante que los padres entiendan que las opiniones de sus
hijos son sus percepciones simplemente, y que no tienen nada en contra de las
que pueden tener ellos, para evitar las discusiones que surgen por querer
imponer sus percepciones a los hijos, que pueden llevar al adolescente a pensar
que no vale la pena explicar, ni argumentar sus percepciones y empieza a
ocultar todo lo que puede crear un conflicto para evitarlo, y ya se está produciendo la desconexión que
llevará a que su hijo se convierta en un desconocido.
Los adolescentes necesitan argumentar sus percepciones para poder desarrollarse y si los padres saben escucharlos en silencio para entenderlos, para conocerlos, para quererlos como son, no para rechazarlos, favorecerán su desarrollo. Cuando sólo se sienten queridos si están de acuerdo con sus padres empiezan a ocultar todo lo que intuyen que va a ser rechazado por sus padres.
La terapia educativa-experiencial de
escucha te facilita que mientras vas conversando con Manuela y con
su acompañamiento, vayas descubriendo en
tu historia cuántas veces ocultaste partes de ti a tus padres para evitar conflictos y esto te
llevo a sentirte desconectada de tus padres y buscaste otras personas a quién
contarle tus cosas y muchas veces pagaste graves consecuencias y que esto no
fue malo para ti, porque ahora te das cuenta de que no quieres hacerlo igual
que lo hicieron tus padres.
La terapia educativa-experiencial de escucha te facilita que mientras vas conversando con Manuela y con su acompañamiento, vayas descubriendo en tu historia cuántas veces tus padres y tus educadores, con la mejor intención y en nombre del amor hicieron cosas por ti que podías hacer tú no favoreciendo tu autonomía, ni aprendiste a desarrollar la tolerancia a la torpeza transitoria, afrontando lo que la vida te ha ido presentando, entendiendo que siempre lo podías haber hecho mejor, para explicar el miedo que sentías para poder dar lo mejor de ti.
Los hijos nacen preparados instintivamente para observar continuamente
a los padres desde que nacen, para ir introyectando el modelo en su cerebro
mamífero, que ya sabemos que está en blanco, por eso nacen como seres humanos
en potencia, que se irán desarrollando
imitando el modelo.
Las percepciones y los
comportamientos de los padres son su manual de vida, por eso cuando sienten que
no les escuchan es cuando no les obedecen, porque dentro de la observación continua
está la escucha.
Si los padres dan ordenes desde la autoridad, sólo encontraran en sus hijos obediencia o desobediencia, mientras que si ofrecen propuestas o recomendaciones que les beneficien, escucharán con mucha atención por su propio interés y actuarán en consecuencia. Así irán construyendo aprendizajes a través de sus propias experiencias por ensayo-error.
La terapia educativa-experiencial de
escucha te facilita que mientras vas conversando con Manuela y con
su acompañamiento, vayas descubriendo en
tu historia cuántas veces, cuando eras niño, obedecías o desobedecías, pero no
escuchabas ni pensabas sobre lo que te decían, sólo comprobabas que si
obedecías te querían y si no te rechazaban, por eso muchos adultos siguen
buscando todavía el amor a través de la obediencia a las personas que reconocen
como autoridad.
La terapia educativa-experiencial de escucha te facilita que mientras vas conversando con Manuela y con su acompañamiento, vayas descubriendo en tu historia cuántas veces pensaste que no estaría tan mal morir por el grado de desesperación que tenías ante lo que estaba viviendo y cuántas veces se lo escuchaste decir a tus seres queridos. Es más siempre ante un fallecido hemos aprendido a sentir y decir que descanse en paz, como algo liberador.
Todos hemos aprendido del modelo de nuestros padres que prometer y comprometerse era un valor, que en otro momento evolutivo tuvo su sentido porque era necesario para poder confiar en los iguales y en nosotros mismos, pero en este momento evolutivo se ha convertido en una exigencia que todos sabemos que nos puede resultar imposible su cumplimiento por las experiencias que la mayoría hemos vivido de no poder cumplir una promesa o un compromiso, porque nuestro cerebro reptiliano no lo ha considerado conveniente y no ha dado la orden.
Este es el motivo por el que ahora estamos normalizando no querer prometer nada, ni comprometernos con nada ni con nadie, porque no queremos fallarnos a nosotros mismos, sentirnos culpables y castigarnos por no haber cumplido una promesa o un compromiso. Al tiempo que vamos percibiendo las promesas y los compromisos de los otros y de nosotros mismos, como una posibilidad no como una certeza.
La terapia educativa-experiencial de escucha te facilita que mientras vas conversando con Manuela y con su acompañamiento, vayas descubriendo en tu historia cuántas veces prometiste algo que te fue imposible cumplir o te comprometiste a algo a lo que luego tuviste que reconocer que no te fue posible su cumplimiento.
Para aprender habilidades nuevas necesitamos un modelo y ayuda
al principio. Necesitamos que alguien vaya guiándonos sin prisa, sin hacer nada por nosotros,
permitiendo que poco a poco vayamos desarrollando el dominio de la habilidad que
estemos aprendiendo en la medida que vamos comprobando lo que podemos ir haciendo
solos y descubriendo que aunque con errores podemos lograrlo y así vamos tolerando poco a poco la torpeza transitoria
que siempre experimentaremos cuando
queramos aprender algo nuevo en la vida.
En la medida que vamos desarrollando habilidades nuevas vamos desarrollando la autonomía. Esto explica que si los padres quieren favorecer la autonomía de sus hijos evitarán hacer todo lo que puedan hacer ellos, aunque sea con ayuda.
La terapia educativa-experiencial de escucha te facilita que mientras vas conversando con Manuela y con su acompañamiento, vayas descubriendo en tu historia cuántas veces tus padres y tus educadores, con la mejor intención y en nombre del amor hicieron cosas por ti que podías hacer tú no favoreciendo tu autonomía, ni aprendiste a desarrollar la tolerancia a la torpeza transitoria, afrontando lo que la vida te ha ido presentando, entendiendo que siempre lo podías haber hecho mejor, para explicar el miedo que sentías para poder dar lo mejor de ti.
