13º Prog. Bésame, bésame mucho: Poner en duda las creencias en necesario para liberarnos de ellas. Emitido 30-4-25.

Cuando tenemos un conflicto entre las creencias transmitidas y la propia experiencia vital es necesario  primero descubrir la creencia que nos está creando el malestar y después ponerla en duda y cuestionarla hasta quedar libre de ella. 

Todos somos esclavos de las creencias transmitidas que ya no tienen sentido en este momento evolutivo que nos toca vivir, y que nos recuerda  que lo que sucede en cada momento es irreversible aunque no lo podamos entender, pero hasta que no las descubramos, las pongamos en duda, las cuestionemos y descubramos que nuestra propia experiencia las invalida, no quedaremos libres de ellas. 

 La terapia educativa-experiencial de escucha te facilita que mientras vas conversando con Manuela y con su acompañamiento,  vayas descubriendo en tu historia cuántas creencias tuviste en otro tiempo y que un día la propia experiencia te llevó a descubrir que no tenían ningún sentido y desaparecieron de forma espontánea y  sin ningún esfuerzo. Pues este proceso también lo podemos llevar a cabo de forma consciente desplegando la creatividad ante  el estado de malestar por  algo que nos ha sucedido, descubriendo cuál es la creencia que ya no puede seguir condicionando nuestra vida porque nuestra experiencia vital así nos lo demuestra y quedar libre de ella para siempre.

Lo que te hunde te puede enseñar a nadar

La terapia educativa-experiencial de escucha te facilita que mientras le vas contando a Manuela la adversidad que estás viviendo o la que temes vivir  y con su acompañamiento, vayas descubriendo todas las respuestas que has ido dando a la situación que estás viviendo,  o que podrías dar si sucediera lo que temes, que te llevará a ir sintiendo  menos miedo y más confianza en ti.  Es un proceso transformador continuo, con un horizonte esperanzador.

41º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “Hacer regalos materiales no es sinónimo de amor”. Emitido 21-12-17.

La bajada del poder adquisitivo es una oportunidad para descubrir que no es necesario comprar nada, para sentir que amamos a alguien. Es una oportunidad para darnos cuenta de que imitando el modelo transmitido por nuestros padres, nuestro cerebro reptiliano ha creado la necesidad de compensar con bienes materiales a los que menos podemos amar incondicionalmente, porque no nos gustan sus comportamientos, para sentir que los amamos. Necesidad instintiva del ser humano amar incondicionalmente para no necesitar transformar a nadie, descubriendo en cada persona su originalidad. 

 En este momento evolutivo el ser humano necesita amar incondicionalmente a los que menos se lo merecen para poder amarse a ellos mismos con todo, por todo y a pesar de todo lo que no les gusta de ellos mismos, para que vaya desapareciendo la lucha interior recuperando la paz interior que le permita vivir tranquilo y morir tranquilo, quedando libre así del miedo a vivir y a morir. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo cuántas veces entraron en secuestro emocional cuando alguien que les recriminaba, castigaba, juzgaba, amenazaba, culpabilizaba y exigía continuamente, llegaban las fiestas navideñas o el cumpleaños y gastaban lo que no tenían para regalarle lo que no necesitaba y ahora están repitiendo el modelo sin ser conscientes de lo que pueden estar despertando en sus seres queridos. Es un proceso.

40º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: ”Perseguir un ideal asegura una fuente de frustración que puede desplegar la creatividad”. Emitido 30-11-17.

En este momento evolutivo el ser humano está descubriendo que perseguir un ideal desde el cerebro mamífero se convierte en una utopía y como tal inalcanzable, asegurándose así una fuente de frustración que le lleve a desplegar la creatividad para seguir buscando el ideal y darle sentido a su vida. 

El infinito potencial creativo que constituye el cerebro humano permite, a través de la energía transformadora de la frustración y/o el miedo, pasar del pensamiento convergente del cerebro mamífero en el que, todas las respuestas se dirigen al ideal, al pensamiento divergente del cerebro humano que va descubriendo infinitas percepciones para poder transformar el pasado, el presente y el futuro en ideal y poder abandonar así la lucha interior que todos sentimos y que explica la continua búsqueda de la paz interior del ser humano. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo cuántos ideales persiguieron y cuánta frustración en su búsqueda que les sirvió para desplegar la creatividad y seguir buscando el ideal. Cuando descubren que fue la creatividad la que les llevó a seguir buscando entienden que ese potencial les puede servir también para transformar en ideal todo lo vivido, lo que están viviendo en el momento presente para descubrir respuestas eficaces y satisfactorias y lo que esté por venir para librarse del miedo a vivir desarrollando la confianza en su propio poder transformador. Es un proceso.

39º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: ”Cada día tenemos la oportunidad de transformar la adversidad en posibilidad”. Emitido 23-11-17

Todo lo que aprendimos a percibir como adversidad, si desplegamos el infinito potencial creativo que tenemos, lo podemos transformar en posibilidad, descubriendo que la energía que corre por nuestro torrente sanguíneo cuando entramos en estado de secuestro emocional puede ser transformadora, saliendo de la necesidad que no ha sido cubierta, de la certeza del pensamiento convergente y entrando en las infinitas posibilidades del pensamiento divergente. Las certezas transmitidas podemos transformarlas a partir de una experiencia, que activó nuestro cerebro reptiliano metiéndonos en estado de secuestro emocional, en una percepción más, de las infinitas que podemos hacer de la realidad. Ya lo dice el refrán “Todo depende del cristal con el que se mire”. 

 Solo de las certezas imitadas o introyectadas por el cerebro mamífero de nuestros padres y educadores que maneja el pensamiento convergente podremos pasar a las infinitas posibilidades que maneja el pensamiento divergente desplegando la creatividad infinita de que disponemos, cuando tengamos en nuestro torrente sanguíneo la energía transformadora del miedo y/o de la frustración que nos llevará a poder vivir como auténticos seres humanos, no sólo sobreviviendo como cualquier animal mamífero. 

 Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo que la creatividad les permite transformar las certezas, que hacen que el desafío del presente resulte muy difícil de afrontar, en posibilidades que faciliten descubrir respuestas eficaces y satisfactorias. Es un proceso.

38º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: ”La creatividad nos permite pasar del pensamiento convergente al pensamiento divergente”. Emitido 16-11-17.

       La energía transformadora que corre por nuestras venas cuando estamos en estado de secuestro emocional, afectados, sintiendo miedo y/o frustración, nos da la oportunidad de salir de la necesidad que no ha sido cubierta, del pensamiento convergente sobre la certeza, entrando en las infinitas posibilidades del pensamiento divergente. La percepción transmitida la tomamos como la realidad, la única verdad, no como una percepción más de la realidad.

 Cuando la percepción de la realidad no nos lleva a respuestas eficaces y satisfactorias tenemos la oportunidad de desplegar la creatividad para descubrir la percepción tóxica transmitida y transformarla en una nueva. Y Y así vamos saliendo de las certezas que maneja el cerebro mamífero como fuente asegurada de activar el cerebro reptiliano, y entrando en el pensamiento divergente, descubriendo las infinitas posibilidades que maneja el cerebro humano para poder vivir como auténticos seres humanos, no sólo sobrevivir como cualquier animal mamífero. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo cuántas certezas defendieron a lo largo de su vida, sin pensar, sin ponerse en contacto con sus propias experiencias vitales, victimas del pensamiento convergente, y que un día el propio devenir de la vida les llevó a soltarlas de forma espontánea, transformándolas en posibilidades, sin ser ni tan siquiera conscientes de esto. Mientras van descubriendo esto van tomando conciencia del infinito potencial creativo que tienen para salir del pensamiento convergente mientras se va desplegando el pensamiento divergente. Es un proceso.

37º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: ”Pensamiento convergente versus pensamiento divergente”. Emitido 9-11-17.

El pensamiento convergente viene del cerebro transmitido y maneja las certezas. A cada situación le corresponde una percepción, un pensamiento, un sentimiento y un comportamiento. Esta transmisión es necesaria para que toda persona se desarrolle como un ser humano, se identifique con la especie humana y pueda sobrevivir. La percepción transmitida la tomamos desde ese cerebro mamífero como la realidad, la única verdad. 

 Cuando la percepción de la realidad no nos lleva a respuestas eficaces y satisfactorias tenemos la oportunidad de desplegar la creatividad para descubrir la percepción tóxica aprendida y transformarla en una nueva, a través de la energía transformadora que corre por nuestras venas cuando estamos en estado de secuestro emocional, sintiendo miedo y/o frustración. Así vamos abandonando las certezas que maneja el cerebro mamífero como fuente asegurada de activar el cerebro reptiliano, entrando en el pensamiento divergente, descubriendo las infinitas posibilidades que maneja el cerebro humano que nos permite vivir como auténticos seres humanos, no sólo sobrevivir como cualquier animal mamífero. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo las percepciones toxicas transmitidas que tienen de situaciones vividas, transformándolas en otras sanas que les permite descubrir respuestas eficaces y satisfactorias. Es un proceso.

36º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: La creatividad nos permite descubrir una respuesta eficaz y satisfactoria ante cualquier situación. Emitido 2-11-17.

La creatividad del cerebro humano siempre nos permite descubrir respuestas eficaces y satisfactorias, evaluando las consecuencias, y si éstas no son satisfactorias, recabar los datos obtenidos de la respuesta aplicada para buscar otra nueva que resulte eficaz y satisfactoria. 

 La intuición bebe de todos los datos obtenidos a través de las propias experiencias, no de las creencias y certezas transmitidas por el cerebro mamífero de nuestros padres y educadores. La creatividad nos permite transformar la percepción tóxica transmitida en otra sana para poder descubrir respuestas eficaces y satisfactorias y sentirnos originales, únicos e irrepetibles. 

 Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo que las experiencias que no les llevaron al objetivo que buscaban o esperaban, las guardaron en la memoria como errores para evitar repetirlos, imitando el modelo de sus padres y educadores, en lugar de haber tomado conciencia de los aprendizajes que construyeron a través de dichas experiencias. Y poco a poco van comprendiendo que cada situación que la vida les presenta como imprevista e inesperada es una oportunidad para desplegar la creatividad y poder salir del pensamiento convergente transmitido por el mamífero que sólo maneja certezas e ir desarrollando el pensamiento divergente que maneja siempre infinitas posibilidades facilitando el descubrimiento de respuestas eficaces y satisfactorias para conseguir el objetivo. Es un proceso.

35º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: ”En la vida los verdaderos aprendizajes son siempre por ensayo-error”. Emitido 26-10-17.

La vida es una continua experimentación a partir de la que vamos construyendo nuevos aprendizajes de forma consciente o inconsciente. Esto explica que los premios y castigos que durante siglos resultaron ser educativos porque promovían el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad, en este momento evolutivo sólo consiguen la obediencia o la desobediencia a la autoridad como una técnica de adiestramiento, pero nunca lleva a desarrollar el espíritu crítico, ni el sentido común, ni la conveniencia, ni la intuición, por lo que serán esclavos de buscar una autoridad a la que obedecer o desobedecer como hacen los animales mamíferos cuando son adiestrados.  

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo que mientras más se empeñan en corregir conductas a base de castigos o incentivar otras ofreciendo premios, son muchos los casos en que radicalizan las que quieren corregir y no aparecen o lo hacen por poco tiempo las que desean, estando siempre en función del valor que le den al premio. Y poco a poco van comprendiendo que sólo desplegando la creatividad del cerebro humano permite descubrir respuestas eficaces y satisfactorias para conseguir el objetivo, creando así canales de atención sana que facilitan los vínculos afectivos sólidos y estables protegiéndoles de ser captados por cualquier movimiento sectario donde los obedientes o desobedientes son buscados como candidatos ideales. Es un proceso.

34º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “Los amores más reñidos son los más queridos”. Emitido 19-10-17.

Efectivamente, desde el amor mercantil del cerebro mamífero, mientras más peleamos más nos necesitamos, porque si nos atendemos habitualmente desde nuestros cerebros reptilianos, es decir afectados, tenemos establecidos canales de atención tóxica, adictiva y destructiva. Pero desde el amor incondicional del cerebro humano, ya no hay peleas, porque no nos atendemos en estado de afectación, estableciendo así canales de atención sana que hace que no nos necesitemos y nos podamos amar incondicionalmente, con todo, por todo y a pesar de todo. 

El gen altruista de todo ser humano nos lleva al deseo de poder amar incondicionalmente, pero para que esto sea posible es imprescindible entender que el ser amado no puede cubrir nuestras necesidades sino las suyas, igual que nosotros. Buscar la cobertura de las necesidades es lo único que nos lleva a la acción. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo que a las personas que dicen amar, solamente las necesitan porque cubren sus necesidades y cuando no las cubren entran en estado de secuestro emocional, activándose su cerebro reptiliano, que no puede amar sino odiar y ejercer violencia para conseguir cubrir la necesidad. Una vez descubierto esto, su cerebro se va abriendo a la posibilidad de poder salir del estado de secuestro emocional antes de comunicarse con nadie para ir estableciendo, poco a poco, y de forma espontánea, canales de atención sana. Es un proceso.

33º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “El poder revelador de la palabra”. Emitido 5-10-17

Poner palabra a lo que sucede dentro y fuera de nosotros es la única vía natural y espontanea para descubrir nuestros cerebros reptiliano y mamífero e ir tomando conciencia, poco a poco, de las necesidades que están grabadas en el cerebro reptiliano que dirigen siempre nuestros comportamientos y los deberías, certezas, creencias y valores que están grabadas en nuestro cerebro mamífero, creando siempre necesidades que nos llevan a la acción.

 Los cerebros reptiliano y mamífero están siempre interconectados, intercambiando información que origina la transformación continua. Y el cerebro humano desplegando la creatividad puede ir descubriendo dichos cerebros y con amor irá facilitando la armonía entre ellos, imprescindible para que comience el proceso de humanización. La lucha entre dichos cerebros genera, antes o después, la necesidad de desplegar la creatividad para sobrevivir. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo sus necesidades, deberías, certezas, valores y creencias que les permite entender los comportamientos de los otros y los suyos propios, empezando a sentir la compasión por los otros y por ellos mismos y la gratitud a la vida por todas las experiencias, no gratas, vividas porque va descubriendo que fueron necesarias para que su cerebro reptiliano transcendiera tantas necesidades que ya no eran necesarias, transformándolas en otras que aseguraran la supervivencia, si no física, al menos psíquica. Es un proceso.

32º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “Quiéreme cuando menos lo merezca para que puedas descubrir el amor en libertad”. Emitido 28-9-17.

El amor que proviene del cerebro mamífero es el amor mercantil que sólo permite amar al otro cuando cubre nuestras necesidades. Cada vez que esto no es así entramos en secuestro emocional sintiendo frustración y quedamos condenados a no poder amarle. Desde el cerebro mamífero sólo podemos amar al que nos ama, entendiendo que nos ama si nos cubre nuestras necesidades.

 En cambio, el amor incondicional que proviene del cerebro humano es el que podemos ofrecer a quién sentimos que no se lo merece porque no cubre nuestras necesidades, desplegando la creatividad para entender que el otro sólo puede ofrecernos lo que necesita ofrecernos, aunque le gustaría ofrecer lo que necesitamos para evitarnos la frustración y que podamos amarle. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo que cada vez que sienten frustración con alguien se activa su cerebro reptiliano y no puede amarlo, sólo exigirle, recriminarle o amenazarle para que cubra su necesidad y así poder amarle. Cuando entienden esto, poco a poco van transformando las necesidades que tienen de que el otro cambie, en oportunidades para descubrir que no necesitan que el otro se transforme, que pueden amarle incondicionalmente, cuando descubren que la necesidad que el otro no cubre deja de ser necesaria, porque ya no sienten frustración ante la misma conducta y empiezan a sentir que es posible amar en libertad. Es un proceso.

31º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “La lucha interna es la que existe entre el cerebro reptiliano y el cerebro mamífero”. Emitido 21-9-17.

El cerebro reptiliano es el que contiene las necesidades buscando la cobertura de ellas llevándonos a la acción. Es el cerebro de los instintos, el intuitivo, el que asegura la supervivencia, el que siempre nos guía y nos protege. 

 El cerebro mamífero es el transmitido por imitación o por introyección, por nuestros padres primero y por todo el entorno después. Es el que contiene los deberías, los valores, lo que está bien y los que está mal, premiando o castigando. 

Y la lucha interna que todo ser humano conoce a partir de los seis años y que desde ese momento le lleva a anhelar la paz interior, estar tranquilo es la que establecen esos dos cerebros imitando el modelo ofrecido para poder desarrollarnos como miembro de la especia humana y no morir. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo las necesidades que están grabadas en su cerebro reptiliano y los deberías que fueron grabándose en su cerebro mamífero por imitación o por introyección y entendiendo el origen de la lucha interna, mientras van desplegando la creatividad para poner palabra y poder tomar conciencia de todo esto e ir encontrando la forma única y original de que el amor entre esos dos cerebros empiece a sustituir a la lucha y poco a poco van recuperando la paz interior que todos traemos al nacer, al ir descendiendo la lucha entre los dos cerebros espontáneamente, al ritmo natural de cada uno, sin propósito, sin esfuerzo, sín lucha, sólo entendiendo para seguir entendiendo, desplegándose la creatividad continuamente. Es un proceso.

30º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “la vuelta al cole es una oportunidad para que los padres ofrezcan un modelo diferente”. Emitido 14-9-17

Cuando los padres sienten que les gustaría dejar de dar órdenes a sus hijos porque están cansados de sentir la frustración permanente por la desobediencia continua, ya están abiertos a la posibilidad de aprender a acompañarles para que sean ellos mismos quienes vaya descubriendo lo que les conviene para evitar consecuencias no deseadas de sus comportamientos. El ser humano sólo puede hacer algo diferente cuando la consecuencia de lo que hace habitualmente le produce malestar. 

Acompañar a los hijos en sus experiencias para que puedan construir nuevos aprendizajes a través de ellas, es facilitarles que puedan entender que todas sus conductas tienen una consecuencia para ellos y que solo ellos pueden saber si les crea malestar o bienestar. Si les crea bienestar tenderán a repetirla y si les crea malestar tienen la oportunidad de transformarla en otra y comprobar si les crea bienestar o si tienen que seguir buscando hasta descubrirla. 

En la vida como en la ciencia solo se puede avanzar por ensayo-error. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van entendiendo que intentan educar a sus hijos dando órdenes, premiando, castigando, amenazando, y que en muchas, a veces demasiadas ocasiones, no consiguen la obediencia y además comprenden el origen de su frustración como educadores y empiezan a preguntar a sus hijos para entenderlos y a escucharlos para descubrirlos y así de forma espontánea y sin esfuerzo van surgiendo canales de atención sana basados solo en las consecuencias y en el amor incondicional, creando así vínculos afectivos sólidos y seguros. Es un proceso.

29º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: El vínculo que se genera entre los progenitores cuando nace un hijo es indisoluble, mientras viva ese hijo. Emitido 17-8-17

Aunque los padres se separen cómo pareja, el vínculo que establecen como progenitores es indisoluble en las psiquis de los dos, mientras el hijo esté vivo. También los hijos en el vínculo que establecen con sus progenitores, éstos constituyen una unidad indisoluble a nivel psíquico. 

Es muy importante que los padres consideren esta información para poder entenderse ellos mismos y a sus hijos mucho mejor, estableciendo canales de atención sana no radicalizando en los niños comportamientos no deseados ofreciendo atención tóxica, adictiva y destructiva de forma inconsciente y en nombre siempre del amor, del amor mercantil procedente del cerebro mamífero. Aunque los padres establezcan el vínculo de la pertenencia con otra pareja, seguirán unidos a la anterior por el vínculo que estableció con esa persona el día que nació el hijo y que se será indisoluble en la psiquis de los dos, mientras el hijo viva. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van entendiendo lo que sienten, piensan y hacen con respecto a sus hijos, sus ex-parejas y sus propias parejas sin tienen hijos y se relacionan con el otro progenitor y empiezan a transformar la percepción que tienen de ellas mismas, de sus ex-parejas, de sus hijos y de sus propias parejas cuando aportan hijos que obligan a relacionarse con el padre o la madre de sus hijos y al transformar la percepción, van cambiando los pensamientos, los sentimientos y los comportamientos de forma espontánea, mejorando mucho las relaciones entre todos los miembros de la unidad familiar. Es un proceso.

28º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: Los hijos imitan lo que los padres perciben, sienten, piensan y hacen. Emitido 10-8-17.

Las vacaciones pueden ser una oportunidad para que los padres observen a sus hijos y se vean reflejados en ellos. Lo que no les guste ver en ellos, en lugar de intentar corregirlo con órdenes, amenazas, castigos o recompensas, es mucho más eficaz y satisfactorio desplegar la creatividad para ofrecer un modelo diferente y que ellos lo vayan imitando de forma inconsciente hasta que el comportamiento no deseado vaya desapareciendo mientras normaliza el nuevo. Los niños no pueden desobedecer si no reciben órdenes.

 El cerebro mamífero del niño siempre está atento al modelo que ofrecen sus padres, no a lo que dicen, sino a lo que hacen y de lo que hablan entre ellos para poderlo imitar y así identificarse con ellos, sentirse pertenecientes a ellos mientras se va creando el vínculo de la pertenencia, que todos los mamíferos crean con la manada y que el ser humano establece con sus progenitores como unidad indisoluble. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que ellos se reconocen perfectos imitadores de sus padres, sobre todo en lo que menos les gustaba de ellos y a su vez descubren que también sus hijos son un fiel reflejo de lo que ellos dicen y hacen y concretamente más acentuado en lo que menos les gusta de ellos y que ni siquiera eran conscientes de que lo hacían o decían. Cuando toman conciencia de que son perfectos imitadores e imitados a la vez, empiezan a sentir la apertura a la posibilidad de ir creando un modelo nuevo para ofrecérselo a sus hijos, basado en hacer y decir ellos lo que les gustaría que sus hijos hicieran y dijeran Es un proceso.

27º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: La creatividad permite transformar la adversidad en oportunidad. Emitido 3-8-17.

 

Nos enseñaron a percibir la adversidad como algo que había que padecer simplemente, pero ahora podemos comprender que el infinito potencial creativo del que disponemos los seres humanos, nos da la oportunidad de transformarla en algo bueno que nos permitirá humanizarnos, descubriendo respuestas eficaces y satisfactorias. 

La humanización consiste es desplegar la creatividad ante la adversidad para poder abrir el corazón saliendo de la estructura rígida del cerebro mamífero, que se mueve entre lo correcto y lo incorrecto, entre el premio y el castigo, entendiendo que siempre lo que no nos mató nos sirvió para desarrollar las posibilidades infinitas que maneja el cerebro humano observando siempre las consecuencias. 

 Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que vivieron las adversidades en su vida como fuentes de sufrimiento para siempre, por esto, cada vez que las recuerdan o hablan de ellas, sufren cómo si estuvieran viviéndolas de nuevo. Y poco a poco van transformando las adversidades del pasado en oportunidades de desarrollo y ya las guardan en su memoria transformadas y siempre que las recuerdan o hablan de ellas sienten gratitud por la experiencia vivida que les dio la oportunidad de desarrollar potenciales que ni ellas mismas conocían, generando así confianza en la vida perdiendo el miedo a vivir. Es un proceso.

26º programa PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: La frustración siempre es producto de una necesidad no cubierta. Emitido 27-7-17.

Cuando estamos frustrados no es la situación o el comportamiento de alguien lo que la origina sino la no cobertura de una necesidad. En nuestro cerebro reptiliano tenemos creadas un número infinito de necesidades que nos llevan a las acciones, que nos guían y que nos protegen. 

 Todo lo que va sucediendo como necesitamos, no despierta nada en nosotros, en cambio, cuando sucede algo que necesitamos que no ocurra o no sucede algo que necesitamos que ocurra, entramos en estado de secuestro emocional, generando en nuestro torrente sanguíneo los químicos de la frustración y/o del miedo, sintiéndonos enfadados y/o asustados. Estos químicos nos pueden servir para buscar la cobertura de la necesidad si es posible o para transformar la necesidad en posibilidad cuando comprendemos que no nos ha llevado a la muerte la no cobertura de la necesidad y por lo tanto deja de ser necesaria. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que cuando sienten frustración o miedo creen que es por algo que el otro ha hecho incorrecto o que no se merecen, o es la propia vida que presenta una situación que no se merecen o que no entienden y que además permanecer en ese estado de afectación es humano. Y poco a poco van entendiendo que el estado de secuestro emocional puede desplegar el infinito potencial creativo para descubrir la necesidad que no ha sido cubierta y transformarla en posibilidad, recuperando el bienestar y la confianza en la vida. Es un proceso.

25º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: La tendencia a cooperar es innata en el ser humano. Emitido 20-7-17

Todos los seres humanos tenemos la tendencia innata a cooperar desde nuestra creatividad, para desarrollar el gen altruista, por esto cuando nos relacionamos desde el espíritu de cooperación no necesitamos recompensa, ni reconocimiento. La satisfacción está simplemente en cooperar si tienen la oportunidad de hacerlo. 

En cambio, cuando nos relacionamos desde el cerebro mamífero, desde la creencia de que debemos colaborar por el bien común, necesitamos recompensa cada vez que colaboramos y si no es así entramos en frustración porque nadie nos da las gracias u otro tipo de reconocimiento. 

El mercantilismo del cerebro mamífero dice que es necesario dar para recibir algo a cambio y si no recibes debes dejar de dar, para que no te utilicen. De aquí, el dicho “manos que no dais que esperáis”. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que fueron adiestradas para colaborar como inversión, asegurándose así la aprobación de los otros, y que a su vez necesitan que todos colaboren para poderlos querer, y si no es así aprendieron a rechazarlos como castigo a su mal comportamiento. Cuando empiezan a descubrir que pueden cooperar simplemente por la satisfacción que sienten, dejan de necesitar el reconocimiento, ni la recompensa de nadie y a su vez se liberan de la necesidad de que los otros colaboren, entendiendo que si no lo hacen, se pierden la oportunidad de desarrollar su gen altruista. Es un proceso.

24º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “El anhelo profundo del ser humano es lograr la paz interna”. Emitido 13-7-17.

Todos los seres humanos cuando nacemos necesitamos ser atendidos por otro ser humano para desarrollarnos como miembros de la especie y podernos identificar como tal. Esos seres humanos que nos atendieron no sólo aseguraron la supervivencia cubriendo las necesidades básicas sino que nos ofrecieron un modelo a imitar que se fue introyectando en nuestro cerebro mamífero, apareciendo una lucha entre este cerebro y el reptiliano cada vez que no están de acuerdo. 

 Por esto, a partir de los 6 años, que ya está el cerebro mamífero creado, por imitación o por introyección, empieza a aparecer la lucha interna dentro de todos los seres humanos, cada vez que el cerebro mamífero no aprueba o rechaza lo que les lleva a percibir, pensar, sentir y hacer el cerebro reptiliano desde las necesidades. Acabaremos con esta lucha cuando podamos descubrir desplegando la creatividad, preguntándonos para entender y escuchándonos para descubrir, las consecuencias de nuestras acciones creando nuevos deberías en el cerebro mamífero, que llevarán a generar necesidades que me lleven a acciones eficaces y satisfactorias. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo sus luchas internas, entendiendo el origen y poco a poco sintiendo que se van poniendo de acuerdo su cerebro mamífero con su cerebro reptiliano y así van recuperando la sensación de paz interna que siempre anduvieron buscando, porque van desapareciendo las luchas internas, necesarias para sobrevivir, pero que impiden vivir en paz. Es un proceso.