miércoles, 27 de enero de 2016

2º Prog. PREGUNTAR PARA ENTENDER: “Los mayores pueden convertirse en maestros para niños, jóvenes y adultos”. Emitido 22-01-16.

 
Las personas mayores, a veces, de forma espontánea, recuperan la capacidad de escuchar para descubrir y preguntar para entender, que tenían cuando eran niños, hasta los 6 años. Como ya no necesitan integrarse socialmente, no les preocupa tanto su imagen y pueden recuperar sus instintos desde el cerebro reptiliano y humano. El cerebro mamífero ya no es necesario. Lo importante ahora, en esta etapa de la vida, es la supervivencia y la calidad de los vínculos afectivos como antídoto ante el miedo a la enfermedad y a la muerte, facilitando que recuperen su capacidad de preguntar para entender lo que todavía no entienden de la vida o de los otros, no para juzgar, ni para mostrar acuerdo o desacuerdo, ni para amenazar o infringir castigo, ni para alabar o premiar, ni para dar órdenes ni imponer deberías etc. como hacían antes Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada l@s abuel@s pueden recuperar su capacidad de escuchar para descubrir y preguntar para entender, facilitando que tenga lugar el proceso de enseñanza aprendizaje entre abuelos y nietos e hijos, porque, tanto todos podrán ser alumnos y maestros, aprendiendo a su vez, a escuchar para descubrir y a preguntar para entender lo que no entienden, para seguir entendiendo y construyendo nuevos aprendizajes, creando vínculos afectivos sólidos y sanos.

miércoles, 20 de enero de 2016

1º Programa de Radio PREGUNTAR PARA ENTENDER: “Los niños desde que aprenden a hablar empiezan a preguntar para entender de forma innata”. Emitido 15-01-16.

 
Los niños preguntan para entender lo que no entienden, desde que aprenden a hablar hasta que empiezan, alrededor de los 6 años, a imitar el modelo de sus padres, que frecuentemente es, preguntar para juzgar, para mostrar acuerdo o desacuerdo, para amenazar o infringir castigo o para alabar o premiar, para dar órdenes o imponer deberías etc. que es la forma de preguntar que maneja el cerebro mamífero para asegurarse la transmisión de creencias, deberías, percepciones, sentimientos y comportamientos a la siguiente generación, que es en lo que consistía la educación cuando el cerebro percibía las relaciones humanas en jerarquía, para asegurar así la integración social. 
Como en este momento evolutivo el cerebro humano percibe las relaciones humanas en horizontal es necesario que los padres recuperen y desarrollen la capacidad de preguntar para entender, para que los niños sigan desarrollando esta capacidad que traen de nacimiento, estableciendo así canales de atención sana creando vínculos afectivos sólidos y seguros. 
Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada los padres pueden aprenden a preguntar para entender, facilitando que tenga lugar el proceso de enseñanza aprendizaje entre padres e hijos, porque, tanto unos como otros, podrán ser alumnos y maestros, aprendiendo a descubrir lo que quieren preguntar exactamente, para entender lo que no entienden, para seguir entendiendo y construyendo nuevos aprendizajes.

miércoles, 13 de enero de 2016

Programa de presentación PREGUNTAR PARA ENTENDER. Emitido 8-01-16

 
Programa de presentación PREGUNTAR PARA ENTENDER. Emitido 8-01-16. Sesión de presentación del taller “Aprendiendo a Preguntar para Entender” todos los martes en AAVV Las Olas Playa del Hombre (Telde).
  Todos venimos de relaciones humanas (familia, pareja, trabajo, amigos) que se basaban en la jerarquía, y los valores principales eran la autoridad, los deberes, las ordenes y la obediencia. En la actualidad, por el momento evolutivo que vive el ser humano, todas las relaciones humanas son horizontales, y sus pilares son la cooperación, la humildad, la gratitud, la compasión y la afectividad. Sin embargo, hasta ahora sólo sabemos recurrir a la autoridad porque es lo único que recibimos de nuestros educadores, escuchando y preguntando para juzgar, para mostrar acuerdo o desacuerdo, para amenazar o infringir castigo o para alabar o premiar, para dar ordenes, imponer deberías, crear culpas etc. que es la forma de escuchar y preguntar que maneja el cerebro mamífero para asegurarse la transmisión de creencias, deberías, percepciones, sentimientos y comportamientos a la siguiente generación, que es en lo que consistía la educación cuando el cerebro percibía las relaciones humanas en jerarquía, para asegurar así la integración social. 
La TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada ofrece la posibilidad de recibir un modelo necesario para aprender a escuchar para descubrir y preguntar para entender y así poder ir reconociendo las percepciones tóxicas del pasado y del presente e irlas transformando en sanas, desplegando el infinito potencial creativo humano que nos permitan crear respuestas eficaces, estableciendo así canales de atención sana, creando vínculos afectivos sólidos y seguros.