Podemos comprobar esto en todos los niños hasta los seis años, que ya han aprendido el modelo de cuando, donde y con quien se debe llorar y por lo tanto han desarrollado de necesidad de reprimir el llanto para ser aceptado o de provocarlo para recibir atención tóxica de los que no han conseguido que lo repriman cada vez que no esté permitido.
Si entendemos que el llanto es una forma de desahogo natural de la frustración y el miedo y que preferiríamos siempre hacerlo acompañados por alguien que ni nos hablara, ni nos tocara, para bloquear el llanto, y sólo nos ofreciera su presencia llena de gratitud por tener la oportunidad de estar acompañándonos dejando salir todas las lágrimas que se vayan generando, en lugar de hacerlo solos que es lo que nos han enseñado como ideal, y a lo que nos vemos abocados la mayoría de las veces.
Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que cuando tienen ganas de llorar hasta que no les quede ni una lágrima, casi siempre eligen hacerlo solas para que nadie les interrumpa este proceso, consolándolas con la mejor de las intenciones y por lo aprendido. También descubren hablando de sus propias experiencias que ellas no pueden acompañar a nadie mientras llora sin sentirse triste y con deseos de consolarla y cortarle el llanto. En cambio, cuando lloran en mi presencia experimentan lo liberador que es llorar conmigo, porque sienten la gratitud que me inunda cada vez que me dan la oportunidad y poco a poco van ofreciendo ese modelo a sus seres queridos Es un proceso.
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