miércoles, 27 de septiembre de 2017

31º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “La lucha interna es la que existe entre el cerebro reptiliano y el cerebro mamífero”. Emitido 21-9-17.


El cerebro reptiliano es el que contiene las necesidades buscando la cobertura de ellas llevándonos a la acción. Es el cerebro de los instintos, el intuitivo, el que asegura la supervivencia, el que siempre nos guía y nos protege. 
 El cerebro mamífero es el transmitido por imitación o por introyección, por nuestros padres primero y por todo el entorno después. Es el que contiene los deberías, los valores, lo que está bien y los que está mal, premiando o castigando. 
Y la lucha interna que todo ser humano conoce a partir de los seis años y que desde ese momento le lleva a anhelar la paz interior, estar tranquilo es la que establecen esos dos cerebros imitando el modelo ofrecido para poder desarrollarnos como miembro de la especia humana y no morir. 
Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van descubriendo las necesidades que están grabadas en su cerebro reptiliano y los deberías que fueron grabándose en su cerebro mamífero por imitación o por introyección y entendiendo el origen de la lucha interna, mientras van desplegando la creatividad para poner palabra y poder tomar conciencia de todo esto e ir encontrando la forma única y original de que el amor entre esos dos cerebros empiece a sustituir a la lucha y poco a poco van recuperando la paz interior que todos traemos al nacer, al ir descendiendo la lucha entre los dos cerebros espontáneamente, al ritmo natural de cada uno, sin propósito, sin esfuerzo, sín lucha, sólo entendiendo para seguir entendiendo, desplegándose la creatividad continuamente. Es un proceso.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

30º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “la vuelta al cole es una oportunidad para que los padres ofrezcan un modelo diferente”. Emitido 14-9-17


Cuando los padres sienten que les gustaría dejar de dar órdenes a sus hijos porque están cansados de sentir la frustración permanente por la desobediencia continua, ya están abiertos a la posibilidad de aprender a acompañarles para que sean ellos mismos quienes vaya descubriendo lo que les conviene para evitar consecuencias no deseadas de sus comportamientos. El ser humano sólo puede hacer algo diferente cuando la consecuencia de lo que hace habitualmente le produce malestar. 
Acompañar a los hijos en sus experiencias para que puedan construir nuevos aprendizajes a través de ellas, es facilitarles que puedan entender que todas sus conductas tienen una consecuencia para ellos y que solo ellos pueden saber si les crea malestar o bienestar. Si les crea bienestar tenderán a repetirla y si les crea malestar tienen la oportunidad de transformarla en otra y comprobar si les crea bienestar o si tienen que seguir buscando hasta descubrirla. 
En la vida como en la ciencia solo se puede avanzar por ensayo-error. 
Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van entendiendo que intentan educar a sus hijos dando órdenes, premiando, castigando, amenazando, y que en muchas, a veces demasiadas ocasiones, no consiguen la obediencia y además comprenden el origen de su frustración como educadores y empiezan a preguntar a sus hijos para entenderlos y a escucharlos para descubrirlos y así de forma espontánea y sin esfuerzo van surgiendo canales de atención sana basados solo en las consecuencias y en el amor incondicional, creando así vínculos afectivos sólidos y seguros. Es un proceso.

miércoles, 6 de septiembre de 2017

29º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: El vínculo que se genera entre los progenitores cuando nace un hijo es indisoluble, mientras viva ese hijo. Emitido 17-8-17


Aunque los padres se separen cómo pareja, el vínculo que establecen como progenitores es indisoluble en las psiquis de los dos, mientras el hijo esté vivo. También los hijos en el vínculo que establecen con sus progenitores, éstos constituyen una unidad indisoluble a nivel psíquico. 

Es muy importante que los padres consideren esta información para poder entenderse ellos mismos y a sus hijos mucho mejor, estableciendo canales de atención sana no radicalizando en los niños comportamientos no deseados ofreciendo atención tóxica, adictiva y destructiva de forma inconsciente y en nombre siempre del amor, del amor mercantil procedente del cerebro mamífero. Aunque los padres establezcan el vínculo de la pertenencia con otra pareja, seguirán unidos a la anterior por el vínculo que estableció con esa persona el día que nació el hijo y que se será indisoluble en la psiquis de los dos, mientras el hijo viva. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias van entendiendo lo que sienten, piensan y hacen con respecto a sus hijos, sus ex-parejas y sus propias parejas sin tienen hijos y se relacionan con el otro progenitor y empiezan a transformar la percepción que tienen de ellas mismas, de sus ex-parejas, de sus hijos y de sus propias parejas cuando aportan hijos que obligan a relacionarse con el padre o la madre de sus hijos y al transformar la percepción, van cambiando los pensamientos, los sentimientos y los comportamientos de forma espontánea, mejorando mucho las relaciones entre todos los miembros de la unidad familiar. Es un proceso.