miércoles, 31 de octubre de 2018

38º Prog. DESCUBRIR PARA TRANSFORMAR: ”Todos tenemos la posibilidad de entendernos y entender a los otros”. Emitido 25-10-18.


Cada vez que entramos en estado de secuestro emocional, por frustración y/o por miedo, tenemos la oportunidad de desplegar el infinito potencial creativo para descubrir la necesidad que no ha sido cubierta y transformarla en posibilidad. 
Cuando ya se ha producido la transformación de la necesidad de entendernos en posibilidad, a través de la creatividad, seguimos haciéndonos preguntas y descubriendo respuestas que nos van poniendo en el camino de poder entendernos y entender a los otros. Lo que no podemos entender de los otros tampoco lo podríamos entender de nosotros mismos y viceversa. 
Por esto cuando ya descubrimos la posibilidad de entender todo de nosotros y de los otros, nos libramos de la necesidad de entendernos y el miedo a no poder cubrirla. Todo lo podemos entender cuando descubrimos algún aprendizaje o beneficio a través de la experiencia vivida. 
Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras van hablando y con mi acompañamiento, van descubriendo la frustración que sienten cada vez que no entienden algo de ellos mismos o de los otros, que les va llevando de forma espontánea a desplegar la creatividad que va generando la apertura a la posibilidad de poder entender lo que no pueden entender en un principio, por las percepciones transmitidas. Todo esto es un proceso. No es una meta, es un horizonte esperanzador con infinitas posibilidades desde el pensamiento divergente.

miércoles, 24 de octubre de 2018

37º Prog. DESCUBRIR PARA TRANSFORMAR: Todos necesitamos entendernos y entender a los otros. Emitido 18-10-18.

 
Los niños desde que empiezan a hablar hacen preguntas continuamente, porque necesitan entender lo que no entienden.

 Mientras van creciendo, como no encuentran muchas veces respuestas que les llevan a entender lo que no entienden, empiezan a desplegar su infinito potencial creativo, de forma espontánea, para descubrir respuestas creativas producto de sus propias experiencias. 

Esto explica que a veces los niños y jóvenes tengan respuestas inteligentes a preguntas que los adultos sólo saben repetir las respuestas ofrecidas por el modelo. Por esto cuando los padres descubren lo que pueden aprender mientras acompañan a sus hijos en sus experiencias, transforman la necesidad de educar transmitida basada en el adiestramiento, en las infinitas posibilidades de acompañar a su hijo para poder aprender juntos creando un vínculo sólido y seguro. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras van hablando y con mi acompañamiento, van descubriendo que ejerciendo su responsabilidad como padres desde la autoridad, no descubren nada nuevo y sienten mucha frustración que les lleva a sentirse distantes de sus hijos convirtiéndose en sus enemigos, jueces, policías, detectives, fiscales y empiezan a generar, de forma espontánea, la necesidad de sentirse abogados defensores de sus hijos, acompañándolos en sus experiencias favoreciendo así el desarrollo de los instintos de padres e hijos que les guíen siempre a favor de sus intereses. Todo esto es un proceso.

domingo, 21 de octubre de 2018

EN QUÉ CONSISTE LA EDUCACIÓN DE UN SER HUMANO

El objetivo de la educación es fomentar la autonomía y la responsabilidad del niño para que se pueda convertir en un adulto eficaz y satisfecho.

En este momento evolutivo educar a un niño es acompañarle en sus experiencias, facilitándole que pueda construir sus propios aprendizajes a través de ellas. Mostrándole que la realidad no existe, que sólo existen percepciones de la realidad, para que puedan ir desarrollando el amor a los diferentes, por lo que le pueden aportar.


Los niños necesitan experimentar la frustración y descubrir que pueden salir de ella sin dar cobertura a la necesidad, mientras que de forma espontánea empezarán a transformarla en posibilidad.
La manifestación de la frustración y del miedo a través del llanto es la forma natural de desahogo de estas dos emociones para que se desactive el cerebro reptiliano. 
Cuando el llanto no es acompañado por los educadores  en silencio,  se transforma en perretas que generalmente  al ser  atendidas de forma tóxica con el objetivo de reprimirlas, se van radicalizando hasta edades muy avanzadas.
El acompañamiento de los educadores es posible cuando no perciben malignidad en el niño y se perciben en horizontal con él, porque pueden desplegar la creatividad para mostrarle cuando está tranquilo a través de cuentos, fábulas, etc, las consecuencias de las acciones que no le benefician, y así poco a poco va desarrollando la responsabilidad que es la capacidad que todo ser humano tiene para relacionar un comportamiento con la consecuencia, facilitando a su vez el desarrollo de la intuición y de los instintos que le llevará a desarrollar la autonomía descubriendo  comportamientos nuevos siempre a favor de sus intereses y nunca en contra.
Así, padres o educadores e hijos descubrirán que lo que conviene a uno conviene a la humanidad, porque el ser humano no viene a este mundo para cambiarlo sino para poder percibir  todo lo que encuentra  como  perfecto y poder amarlo, abandonando la lucha y desarrollando la fluidez. Nada es estático, todo es dinámico. Cuando el ser humano interviene para cambiar algo, generalmente, aunque consiga el objetivo, genera peores consecuencias que si hubiera dejado que el cambio llegará de forma natural y espontánea.

Manuela Álvaro Alonso

martes, 16 de octubre de 2018

36º Prog. DESCUBRIR PARA TRANSFORMAR: Los hijos no pueden valorar lo que sus padres les ofrecen desde su propia necesidad. Emitido 11-10-18.


Los hijos sólo pueden valorar a sus padres cada vez que les cubren una necesidad o les explican cuando están tranquilos por qué no dieron cobertura a su necesidad. 

Habitualmente, los padres entran en estado de secuestro emocional cuando los hijos manifiestan frustración por no obtener cobertura de alguna necesidad, y en este estado tanto de hijos como de padres, éstos intentan explicar a sus hijos por qué no pueden dar cobertura a su necesidad, impidiendo así que puedan transformar la necesidad en posibilidad de forma espontánea y estableciendo un canal de atención tóxica que radicaliza la manifestación de la frustración, y que explica las perretas de niños de cualquier edad porque están recibiendo atención tóxica, adictiva y destructiva hasta que obtienen la cobertura de la necesidad por agotamiento de los padres. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras van hablando y con mi acompañamiento, van descubriendo que entran en estado de secuestro emocional cada vez que sus hijos expresan frustración, y entendiendo que en ese estado lo único sano que pueden ofrecer es silencio sin comunicación visual, para poder ir saliendo de la necesidad que tienen creada por transmisión, de que sus hijos no expresen frustración en nombre del respeto. Todo esto es un proceso. No es una meta, es un horizonte esperanzador con infinitas posibilidades desde el pensamiento divergente.

miércoles, 10 de octubre de 2018

35º Prog. DESCUBRIR PARA TRANSFORMAR: La autoridad es el germen de la rebeldía y el rencor que desencadena la violencia. Emitido 4-10-18.

En este momento evolutivo que ya el cerebro humano, desde que el niño nace, percibe a sus iguales siempre en horizontal, no reconoce la autoridad que viene de la jerarquía del cerebro mamífero. Esto explica que cuando un niño recibe una orden aunque sea bajo amenaza, no genere en su cerebro reptiliano la necesidad de obedecer y por lo tanto no obedezca y esto lleva a la autoridad a sentir frustración generando rencor y deseos de venganza contra el que percibe como rebelde. 

 El origen de la violencia que en la actualidad percibimos en el aire, está en percibir a las personas que no cubren nuestras necesidades y por lo tanto nos meten en estado de secuestro emocional como malignas contra las que hay que luchar hasta la aniquilación, desde la ética transmitida.  

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras van hablando y con mi acompañamiento, van entendiendo que sus hijos no pueden obedecerles aunque sientan que les conviene, porque su cerebro reptiliano no genera la necesidad que les lleve al cumplimiento de la orden, es más, muchas veces genera la necesidad contraria, la de desobedecer siempre las órdenes para conseguir la afectación de la autoridad y así asegurarse la atención, aunque sea tóxica, adictiva y destructiva para ambos. Así en lugar de dar órdenes les van acompañando en sus experiencias facilitando que puedan generar la necesidad de hacer lo que es bueno para todos, en contacto con el gen altruista de ambos. Todo esto es un proceso. No es una meta, es un horizonte esperanzador.

miércoles, 3 de octubre de 2018

34º Prog. DESCUBRIR PARA TRANSFORMAR: “La lucha siempre lleva al enfrentamiento generando ganadores y perdedores”. Emitido 27-9-18.

 
El cerebro reptiliano lucha para cubrir la necesidad, a veces pierde porque no lo consigue y a veces gana. Tanto cuando gana como cuando pierde la necesidad sigue intacta y dicho cerebro volverá a activarse, entrando en estado de secuestro emocional, cada vez que no encuentre cobertura. 
En cambio el cerebro humano como siempre percibe lo que sucede desde las infinitas posibilidades, fluye con lo que le va presentando la vida, desplegando la creatividad para poder afrontarlo de forma eficaz y satisfactoria y nunca siente que gana ni pierde.

 Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras van hablando y con mi acompañamiento, van descubriendo cuántas veces lucharon por cubrir una necesidad y al no conseguirlo y de forma inconsciente y espontánea, la necesidad no cubierta se transformó en posibilidad, que explica que ya no volvieran a quedar afectadas por la situación que en otro momento les llevó a luchar. Inconscientemente van abriéndose a la posibilidad de ir transformando la percepción transmitida de la vida como una lucha en una nueva, creativa, original, que les facilite perder el miedo a vivir, entendiendo que la vida es una experimentación continua que les va brindando oportunidades para ir descubriendo necesidades no cubiertas y poderlas ir transformando en posibilidades. En esto consiste la evolución humana, en el proceso infinito de humanización. Todo esto es un proceso. No es una meta, es un horizonte esperanzador con infinitas posibilidades desde el pensamiento divergente.