Siempre
que percibimos el final de algo y quedamos afectados podemos desplegar la
creatividad para transformar dicha percepción como el comienzo de algo nuevo.
Una vez que entendemos esto, el cerebro, de forma espontánea e inconsciente, inicia el proceso de apertura a la posibilidad de descubrir dicho comienzo de algo nuevo y empieza a imaginar lo que podría ser, hasta que al final lo descubre.
Si están
percibiendo el final de algo y están muy afectados, hablando con Manuela
y con su acompañamiento irán cayendo en la cuenta de
que si despliegan la creatividad podrían transformar dicha percepción,
imaginando una nueva percepción hasta
que vayan descubriendo poco a poco lo que está comenzando, originado por lo que
se acabó. Así podrán ir entendiendo que todo lo nuevo es producto de algo que
había que ya no está. Toda perdida trae una ganancia porque todo está en
continua transformación dentro y fuera de nosotros. Nada es estático, todo es
dinámico.
Es muy habitual que los niños lleguen a casa
diciendo que no entienden un
comportamiento del maestro. Y es una oportunidad para que los padres
desarrollen la creatividad imaginando una explicación del comportamiento del
maestro que vaya a despertar en el niño entendimiento porque descubra los
beneficios que puede tener para él dicho comportamiento.
Es muy importante explicar a los niños que el
sistema educativo tiene unas normas que los maestros tiene que hacer cumplir y
si no es así aplicar la sanción que corresponda como hace la policía en la
carretera.
Hablando con Manuela irán cayendo en la cuenta lo importante que es
para el niño sentir el amor del maestro
por él en todo lo que hace, para poder quererle que es lo único que necesita
para construir aprendizajes a través de cada experiencia escolar. Esta
necesidad es la que lleva al niño a buscar en sus padres una respuesta que le
permita entender los comportamientos que
no entiende y por lo tanto rechaza.
Cada situación no deseada, aunque a veces de
forma inconsciente sea buscada, nos da la oportunidad de percibirlo como un
desafío y que todos los pasos que vamos dando siempre suman, para poder
percibir siempre la botella medio llena poniendo atención en lo conseguido, no
en lo que falta.
Cuando ponemos la atención en lo que falta vamos perdiendo motivación para seguir afrontando el desafío, es decir a seguir llenando la botella. En cambio, si aprendemos a poner atención a lo conseguido la motivación para seguir llenando la botella se mantiene y vamos descubriendo nuevas respuestas.
Hablando con Manuela de alguna adversidad que estén afrontando podrán
ir descubriendo dónde están poniendo la
atención y poco a poco con su acompañamiento, irán desarrollando la capacidad
de poder percibir siempre la botella medio llena para seguir adelante, confiando
en poder seguir llenándola poniendo la atención en lo que van consiguiendo,
mientras van afrontando el desafío que estén viviendo.
Hablando con Manuela de alguna adversidad que estén afrontando podrán ir descubriendo dónde están poniendo la atención y poco a poco con su acompañamiento, irán desarrollando la capacidad de poder percibir siempre la botella medio llena para seguir adelante, confiando en poder seguir llenándola poniendo la atención en lo que van consiguiendo, mientras van afrontando el desafío que estén viviendo.
