Hablando con Manuela de cómo
perciben las conductas no deseadas de sus hijos, irán siendo conscientes de que
las afrontan con violencia, porque es el modelo educativo transmitido, que
exige obediencia imponiendo la autoridad, pero tiene poco de amoroso y que éste
será el modelo de amor que reproducirán. Todo
esto es un proceso que se inicia hablando de cómo perciben a sus hijos y sus
comportamientos.
Es
muy importante entender que cada vez que quedamos afectados por una conducta de
nuestra pareja tenemos la oportunidad de descubrir su originalidad y a la vez
la nuestra por ser diferentes.
Si
tenemos hijos es porque elegimos ese padre o madre para ellos. Los hijos no
eligen a su padre ni a su madre, pero necesitan ver en sus padres que pueden
quererse a pesar de ser diferentes sin pretender modificar al otro, para tener
confianza en que le podrán querer sin pretender modificarle, aunque no les guste por ser diferente.
Hablando
con Manuela de cómo perciben a su pareja y cómo afrontan las diferencias y los
conflictos y con su acompañamiento irán
entendiendo que lo que les afecta no son los comportamientos de su pareja, sino la percepción que hacen de su pareja y de sus comportamientos y poco a poco
irán descubriendo dicha percepción y desplegando la creatividad la irán
transformando en otra que les permitirá ser felices sin pretender modificarle. Todo esto es un proceso que se inicia
hablando de cómo perciben a su pareja y sus comportamientos.
Hablando
con Manuela de cómo perciben a su pareja y cómo afrontan las diferencias y los
conflictos y con su acompañamiento irán
entendiendo que lo que les afecta no son los comportamientos de su pareja, sino la percepción que hacen de su pareja y de sus comportamientos y poco a poco
irán descubriendo dicha percepción y desplegando la creatividad la irán
transformando en otra que les permitirá ser felices sin pretender modificarle. Todo esto es un proceso que se inicia
hablando de cómo perciben a su pareja y sus comportamientos.
Es muy importante para los padres y educadores entender que el llanto es
la forma natural de desahogar el miedo y la frustración para poder
permanecer al lado del niño tranquilos,
sin prisa, en silencio y sin tocarle, hasta que remita el llanto para no
interrumpir el proceso natural de salir de la emoción para volver a la calma.
Cuando cesa el llanto es muy importante acompañar al niño con el corazón
abierto y en silencio, sólo escuchando lo que él vaya diciendo y si busca un
abrazo se lo damos en silencio hasta que vuelva a su estado normal. De esta
forma el niño aprenderá que puede
desahogar la frustración y/o el miedo en compañía y no buscará hacerlo solo o
en presencia de alguien que puede tener intereses particulares.
Hablando con Manuela de cómo perciben y afrontan las perretas de sus hijos y con su acompañamiento irán entendiendo que son ellos mismos, sin ser conscientes, los que refuerzan las perretas, enfadándose, amenazando, premiando o castigando, en definitiva ofreciendo mucha atención en estado de afectación y con la prisa de cortar el llanto lo antes posible.
Es
muy importante entender que el llanto es la forma natural de desahogar el miedo
y la frustración y si hablamos o tocamos a la persona mientras llora,
interrumpimos el proceso natural de desahogo.
Todos
anhelamos poder llorar tranquilos en presencia de alguien que no interrumpa el
llanto, pero cómo no resulta fácil encontrar a esa persona, aprendemos a llorar
solos cuando nadie nos ve, porque creemos que es la única opción para poder llevar a cabo el proceso de
desahogo a través del llanto.
Hablando
con Manuela de las situaciones en las que no pueden acompañar a llorar a personas,
aunque quisieran hacerlo, irán descubriendo que perciben el llanto como la
expresión del sufrimiento, del dolor o
del miedo y les sale quitárselo con palabras o con el contacto físico, aunque
después sienten cierto malestar que no entienden, y poco a poco irán
entendiendo que el llanto permite desahogar de forma natural el sufrimiento, el
dolor o el miedo, y que pueden permitir
que la persona se sienta acompañado sin interrupciones y sin miedo a ser
interrogado cuando cese el llanto, desarrollando así su humanidad.
Hablando con Manuela de las
situaciones en las que no pueden acompañar a llorar a personas, aunque
quisieran hacerlo, irán descubriendo que
perciben el llanto como la expresión del
sufrimiento, del dolor o del miedo y les sale quitárselo con palabras o con el
contacto físico, aunque después sienten cierto malestar que no entienden, y
poco a poco irán entendiendo que el llanto permite desahogar de forma natural
el sufrimiento, el dolor o el miedo, y que pueden permitir que la persona se sienta acompañado
sin interrupciones y sin miedo a ser interrogado cuando cese el llanto,
desarrollando así su humanidad.
Es
muy importante que los padres entiendan que una conducta de su hijo no deseada,
se mantiene en el tiempo porque los
padres quedan afectados cada vez que aparece e intentan corregirla, castigando
o premiando, pero tanto el castigo como el premio no sólo no suelen corregirla,
sino que muchas veces la refuerzan. Este proceso es completamente inconsciente
tanto en los padres como en el hijo.
Una
vez que comprueban que lo anteriormente descrito es así pueden empezar a pensar
que si le pueden quitar la gravedad a la conducta no quedarán afectados y su
creatividad les llevará a buscar nuevas respuestas y comprobar los efectos.
Hablando
con Manuela de la conducta que consideran que no favorece a su hijo, podrán ir
descubriendo el grado de afectación que sienten cada vez que se produce y poco a poco con su acompañamiento y
orientación irán bajando ese grado, al tiempo que van desplegando la
creatividad para descubrir nuevas respuestas y comprobar sus efectos. Todo esto es un proceso que se inicia
hablando de cómo perciben dichas conductas.
Hablando con Manuela de la conducta que consideran que no favorece a su hijo, podrán ir descubriendo el grado de afectación que sienten cada vez que se produce y poco a poco con su acompañamiento y orientación irán bajando ese grado, al tiempo que van desplegando la creatividad para descubrir nuevas respuestas y comprobar sus efectos.
Todo esto es un proceso que se inicia
hablando de cómo perciben dichas conductas.
Ante
la incertidumbre con la que vivimos esta situación de pandemia que nos ha tocado vivir, el miedo al futuro nos aparece cada vez que no estamos entretenidos en algo.
Nuestro cerebro continuamente está
recabando información del pasado para
evitar que el futuro nos sorprenda, activando
el miedo cada vez que percibe una posible amenaza, reconociéndolo como
estrés y ansiedad.
Lo
que nos crea malestar no es el miedo, es la creencia de que tenemos que hacerlo
desaparecer para recuperar la paz interior y la lucha que establecemos con él
para conseguirlo.
Hablando
con Manuela de lo que te pasa, de tus
pensamientos y de tus temores, podrás ir tomando conciencia de ellos y comprendiendo
que todo lo que temes puede pasar, pero hasta que no suceda no lo podrás
afrontar, porque sólo puedes afrontar el presente y mientras iras confiando en que tu cerebro a
nivel inconsciente está pre-elaborando respuestas por si llega a suceder lo que
temes no entrar en shock y quedarte paralizado. Todo esto es un proceso que se inicia hablando de lo que sucede en tu
interior para poder tomar conciencia de ello.
