39º Prog. ESCUCHARNOS PARA DESCUBRIRNOS: “El espíritu de cooperación nos permite poder escuchar para descubrir y preguntar para entender”. Emitido 18-12-15.

 

El objetivo de este curso ha sido entender que en la actualidad, todas las relaciones son horizontales, y se sustentan en la cooperación, la gratitud, la compasión y la afectividad. Para conseguir este objetivo ha sido necesario entender que todos venimos de relaciones humanas (familia, pareja, trabajo, amigos) que se basaban en la jerarquía, y los valores principales eran la autoridad, los deberes, las ordenes y la obediencia para poder comprender que nuestras percepciones, sentimientos y comportamientos son producto de las creencias y deberías transmitidas para asegurar la supervivencia de la especie creando necesidades desde el cerebro mamífero que es el que controla la conciencia colectiva basado en el amor mercantil. Ahora en la horizontalidad el cerebro mamífero está desactivado para que el cerebro reptiliano pueda empezar a crear necesidades desde el cerebro humano. Lo importante ahora es descubrir cada vez que entramos en estado de Secuestro Emocional tenemos la oportunidad de descubrir la percepción tóxica de lo que nos toca vivir para desplegar el infinito potencial creativo que vaya transformándola en otra sana que produzca bienestar, generando respuestas eficaces. La TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada ofrece la posibilidad de descubrir las percepciones tóxicas del pasado y del presente, creando vínculos afectivos sólidos y sanos, basados en el amor incondicional.

38º Programa de Radio ESCUCHARNOS PARA DESCUBRIRNOS: “Los mayores pueden convertirse en maestros para niños, jóvenes y adultos”. Emitido 11-12-15.

 

Las personas mayores, a veces, de forma espontánea, recuperan la capacidad de escuchar para descubrir y preguntar para entender, que tenían cuando eran niños, hasta los 6 años. 

Como ya no necesitan integrarse socialmente, no les preocupa tanto su imagen y pueden recuperar sus instintos desde el cerebro reptiliano y humano. El cerebro mamífero ya no es necesario. Lo importante ahora, en esta etapa de la vida, es la supervivencia y la calidad de los vínculos afectivos como antídoto ante el miedo a la enfermedad y a la muerte. Por esto las necesidades que provienen del cerebro mamífero y que ya no son necesarias van desapareciendo, facilitando que las percepciones tóxicas se vayan transformando en otras sanas que produzcan bienestar generando respuestas eficaces. Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada l@s abuel@s pueden recuperar su capacidad de escuchar para descubrir y preguntar para entender, facilitando que tenga lugar el proceso de enseñanza aprendizaje entre abuelos y nietos, porque, tanto unos como otros, podrán ser alumnos y maestros, aprendiendo a su vez, tanto unos como otros, a descubrir lo que quieren preguntar exactamente, para entender lo que no entienden, para seguir entendiendo y construyendo nuevos aprendizajes, creando vínculos afectivos sólidos y sanos.

37º Prog. ESCUCHARNOS PARA DESCUBRIRNOS: “Los niños escuchan para descubrir desde que nacen hasta que empiezan a imitar el modelo de sus padres”. Emitido 27-11-15.

Los niños escuchan para descubrir desde que nacen hasta que empiezan, alrededor de los 6 años, a imitar el modelo de sus padres, que frecuentemente es, escuchar para juzgar, para mostrar acuerdo o desacuerdo, para amenazar o infringir castigo o para alabar o premiar, para dar ordenes o imponer deberías etc. que es la forma de escuchar que maneja el cerebro mamífero para asegurarse la transmisión de creencias, deberías, percepciones, sentimientos y comportamientos a la siguiente generación, que es en lo que consistía la educación cuando el cerebro percibía las relaciones humanas en jerarquía, para asegurar así la integración social. Como en este momento evolutivo el cerebro humano percibe las relaciones humanas en horizontal es necesario que los padres recuperen y desarrollen la capacidad de escuchar para descubrir, para que los niños sigan desarrollando esta capacidad que traen de nacimiento, estableciendo así canales de atención sana creando vínculos afectivos sólidos y seguros. Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada los padres pueden aprenden a escuchar para descubrir, facilitando que tenga lugar el proceso de enseñanza aprendizaje entre padres e hijos, porque, tanto unos como otros, podrán ser alumnos y maestros, aprendiendo a su vez, tanto unos como otros, a descubrir lo que quieren preguntar exactamente, para entender lo que no entienden, para seguir entendiendo y construyendo nuevos aprendizajes.

36º Prog ESCUCHARNOS PARA DESCUBRIRNOS: “Para entender algo es necesario aprender a escuchar para descubrir”. Emitido 20-11-15

Cuando no entendemos algo y pedimos a alguien que nos lo explique para poderlo entender, es necesario que sepamos escuchar para descubrir para que tenga lugar el proceso de enseñanza aprendizaje y podamos entender lo que no entendíamos. Y para que ese alguien pueda explicar exactamente lo que le están preguntando, también tendrá que saber escuchar para descubrir lo que le están preguntando exactamente. En esto consiste el proceso de aprender los unos de los otros. Por esto todos podemos ser alumnos y maestros de todos, cuando recuperemos y desarrollemos nuestra capacidad de escuchar para descubrir que fue bloqueada porque para asegurar la supervivencia en una sociedad jerárquica, sólo había que escuchar a la autoridad para obedecer o para defendernos, no para construir un aprendizaje nuevo. Como el ser humano siempre está buscando el placer de entender lo que no entiende y en este momento evolutivo del ser humano, que el cerebro percibe las relaciones siempre en horizontal, empieza a ser necesario aprender a preguntar para descubrir, proceso que sólo será posible si antes hemos aprendido a escuchar para descubrir lo que queremos preguntar exactamente, para entender lo que no entendemos. La TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada consiste en escuchar para descubrir lo que no entiende la persona ofreciendo conocimientos que le permitan entenderlo, construyendo así nuevos aprendizajes que le lleve a descubrir sus propias soluciones.

35º Prog. ESCUCHARNOS PARA DESCUBRIRNOS: “El placer de comprender algo que no comprendemos”. Emitido 13-11-15.

El placer que experimenta el cerebro humano cuando comprende algo que no entendía, es el mayor aliado del educador. Cuando comprendemos algo que no habíamos comprendido hasta ese momento, nuestro cerebro se predispone a seguir comprendiendo y se abre a la posibilidad de construir nuevos aprendizajes. El miedo al maestro es "el peor enemigo" del aprendizaje". Cuando tenemos miedo, el cerebro reptiliano toma el mando para protegernos de forma instintiva. Si tenemos miedo, al educador, resultará difícil concentrarse en memorizar contenidos e imposible construir aprendizajes. Es incierto el mito de que haya un tiempo en la vida de las personas en que ya sea tarde para aprender cosas nuevas. Nunca es tarde para construir un nuevo aprendizaje. Siempre tenemos la capacidad de aprender a percibir el pasado, el presente y el futuro de forma sana. El cerebro se reconfigura durante toda la vida". No es lo mismo publicar información que transmitir conocimiento. Y si los medios de comunicación no transmiten conocimiento sino información no es por accidente. Tienen motivos: los medios de comunicación, herramientas muy poderosas de los poderes dominantes políticos y económicos, no quieren que adquiramos conocimientos y hacen todo lo posible para impedirlo. La TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada consiste en transmitir conocimientos que permitan construir nuevos aprendizajes.

Yo Mono - Sexo, cortejo y descendencia

Sexo, cortejo y descendencia

¿Por qué es tan importante el sexo? ¿Es nuestro comportamiento sexual diferente al de los primates? ¿Por qué los humanos practicamos sexo todo el año? El presentador Pablo Herreros y sus colaboradores descubren la faceta más pasional del género humano, y también de otros animales. ¿Han cambiado mucho nuestras preferencias sexuales? ¿Cómo son nuestros cánones de belleza? ¿Son diferentes a los de los primates? 'Yo, mono' mostrará que el sexo activa los centros de placer en el cerebro, pero también que resulta fundamental para nuestra supervivencia, y no sólo porque sirva para reproducirnos. En el experimento en plató se utilizarán los últimos avances tecnológicos para saber en qué se fijan de verdad las personas cuando observan algo.

34º Prog.ESCUCHARNOS PARA DESCUBRIRNOS: “La capacidad transformadora del cerebro humano”. Emitido 6-11-15.

La transmisión cultural nos enseña a percibir casi todos los imprevistos de una forma tóxica, produciendo el estado de Secuestro Emocional que activa el cerebro reptiliano, el de los instintos, el que afronta todo como si fuera cuestión de supervivencia. La energía que genera el cerebro en ese estado puede ser transformadora si descubrimos que hemos tenido una percepción tóxica que nos lleva a respuestas aprendidas e ineficaces ante lo que ha sucedido y la transformamos en una percepción sana que nos llevará a descubrir respuestas eficaces. El infinito potencial creativo del cerebro humano hace posible percibir todo como ideal, descubriendo cuales son los beneficios de cualquier situación que a priori, aprendimos a percibir como dolorosa o frustrante. Esta es la capacidad transformadora que nos humaniza, buscando respuestas eficaces desde el espíritu de cooperación desarrollando nuestro gen altruista, entendiendo que cualquier imprevisto es una oportunidad para desarrollar capacidades que no sería posible si no hubiéramos vivido dicho imprevisto, apareciendo dentro de nosotros la gratitud a la vida por habernos presentado dicha situación, desarrollando la confianza necesaria para perderle el miedo a vivir. Si todo lo que hemos vivido lo hemos transformado en ideal sintiendo gratitud por ello, que nos puede presentar la vida que no podamos transformar en ideal, en directo o en diferido, sintiendo la gratitud por la experiencia.