28º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: Los hijos imitan lo que los padres perciben, sienten, piensan y hacen. Emitido 10-8-17.

Las vacaciones pueden ser una oportunidad para que los padres observen a sus hijos y se vean reflejados en ellos. Lo que no les guste ver en ellos, en lugar de intentar corregirlo con órdenes, amenazas, castigos o recompensas, es mucho más eficaz y satisfactorio desplegar la creatividad para ofrecer un modelo diferente y que ellos lo vayan imitando de forma inconsciente hasta que el comportamiento no deseado vaya desapareciendo mientras normaliza el nuevo. Los niños no pueden desobedecer si no reciben órdenes.

 El cerebro mamífero del niño siempre está atento al modelo que ofrecen sus padres, no a lo que dicen, sino a lo que hacen y de lo que hablan entre ellos para poderlo imitar y así identificarse con ellos, sentirse pertenecientes a ellos mientras se va creando el vínculo de la pertenencia, que todos los mamíferos crean con la manada y que el ser humano establece con sus progenitores como unidad indisoluble. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que ellos se reconocen perfectos imitadores de sus padres, sobre todo en lo que menos les gustaba de ellos y a su vez descubren que también sus hijos son un fiel reflejo de lo que ellos dicen y hacen y concretamente más acentuado en lo que menos les gusta de ellos y que ni siquiera eran conscientes de que lo hacían o decían. Cuando toman conciencia de que son perfectos imitadores e imitados a la vez, empiezan a sentir la apertura a la posibilidad de ir creando un modelo nuevo para ofrecérselo a sus hijos, basado en hacer y decir ellos lo que les gustaría que sus hijos hicieran y dijeran Es un proceso.

27º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: La creatividad permite transformar la adversidad en oportunidad. Emitido 3-8-17.

 

Nos enseñaron a percibir la adversidad como algo que había que padecer simplemente, pero ahora podemos comprender que el infinito potencial creativo del que disponemos los seres humanos, nos da la oportunidad de transformarla en algo bueno que nos permitirá humanizarnos, descubriendo respuestas eficaces y satisfactorias. 

La humanización consiste es desplegar la creatividad ante la adversidad para poder abrir el corazón saliendo de la estructura rígida del cerebro mamífero, que se mueve entre lo correcto y lo incorrecto, entre el premio y el castigo, entendiendo que siempre lo que no nos mató nos sirvió para desarrollar las posibilidades infinitas que maneja el cerebro humano observando siempre las consecuencias. 

 Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que vivieron las adversidades en su vida como fuentes de sufrimiento para siempre, por esto, cada vez que las recuerdan o hablan de ellas, sufren cómo si estuvieran viviéndolas de nuevo. Y poco a poco van transformando las adversidades del pasado en oportunidades de desarrollo y ya las guardan en su memoria transformadas y siempre que las recuerdan o hablan de ellas sienten gratitud por la experiencia vivida que les dio la oportunidad de desarrollar potenciales que ni ellas mismas conocían, generando así confianza en la vida perdiendo el miedo a vivir. Es un proceso.

26º programa PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: La frustración siempre es producto de una necesidad no cubierta. Emitido 27-7-17.

Cuando estamos frustrados no es la situación o el comportamiento de alguien lo que la origina sino la no cobertura de una necesidad. En nuestro cerebro reptiliano tenemos creadas un número infinito de necesidades que nos llevan a las acciones, que nos guían y que nos protegen. 

 Todo lo que va sucediendo como necesitamos, no despierta nada en nosotros, en cambio, cuando sucede algo que necesitamos que no ocurra o no sucede algo que necesitamos que ocurra, entramos en estado de secuestro emocional, generando en nuestro torrente sanguíneo los químicos de la frustración y/o del miedo, sintiéndonos enfadados y/o asustados. Estos químicos nos pueden servir para buscar la cobertura de la necesidad si es posible o para transformar la necesidad en posibilidad cuando comprendemos que no nos ha llevado a la muerte la no cobertura de la necesidad y por lo tanto deja de ser necesaria. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que cuando sienten frustración o miedo creen que es por algo que el otro ha hecho incorrecto o que no se merecen, o es la propia vida que presenta una situación que no se merecen o que no entienden y que además permanecer en ese estado de afectación es humano. Y poco a poco van entendiendo que el estado de secuestro emocional puede desplegar el infinito potencial creativo para descubrir la necesidad que no ha sido cubierta y transformarla en posibilidad, recuperando el bienestar y la confianza en la vida. Es un proceso.

25º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: La tendencia a cooperar es innata en el ser humano. Emitido 20-7-17

Todos los seres humanos tenemos la tendencia innata a cooperar desde nuestra creatividad, para desarrollar el gen altruista, por esto cuando nos relacionamos desde el espíritu de cooperación no necesitamos recompensa, ni reconocimiento. La satisfacción está simplemente en cooperar si tienen la oportunidad de hacerlo. 

En cambio, cuando nos relacionamos desde el cerebro mamífero, desde la creencia de que debemos colaborar por el bien común, necesitamos recompensa cada vez que colaboramos y si no es así entramos en frustración porque nadie nos da las gracias u otro tipo de reconocimiento. 

El mercantilismo del cerebro mamífero dice que es necesario dar para recibir algo a cambio y si no recibes debes dejar de dar, para que no te utilicen. De aquí, el dicho “manos que no dais que esperáis”. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo que fueron adiestradas para colaborar como inversión, asegurándose así la aprobación de los otros, y que a su vez necesitan que todos colaboren para poderlos querer, y si no es así aprendieron a rechazarlos como castigo a su mal comportamiento. Cuando empiezan a descubrir que pueden cooperar simplemente por la satisfacción que sienten, dejan de necesitar el reconocimiento, ni la recompensa de nadie y a su vez se liberan de la necesidad de que los otros colaboren, entendiendo que si no lo hacen, se pierden la oportunidad de desarrollar su gen altruista. Es un proceso.

24º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “El anhelo profundo del ser humano es lograr la paz interna”. Emitido 13-7-17.

Todos los seres humanos cuando nacemos necesitamos ser atendidos por otro ser humano para desarrollarnos como miembros de la especie y podernos identificar como tal. Esos seres humanos que nos atendieron no sólo aseguraron la supervivencia cubriendo las necesidades básicas sino que nos ofrecieron un modelo a imitar que se fue introyectando en nuestro cerebro mamífero, apareciendo una lucha entre este cerebro y el reptiliano cada vez que no están de acuerdo. 

 Por esto, a partir de los 6 años, que ya está el cerebro mamífero creado, por imitación o por introyección, empieza a aparecer la lucha interna dentro de todos los seres humanos, cada vez que el cerebro mamífero no aprueba o rechaza lo que les lleva a percibir, pensar, sentir y hacer el cerebro reptiliano desde las necesidades. Acabaremos con esta lucha cuando podamos descubrir desplegando la creatividad, preguntándonos para entender y escuchándonos para descubrir, las consecuencias de nuestras acciones creando nuevos deberías en el cerebro mamífero, que llevarán a generar necesidades que me lleven a acciones eficaces y satisfactorias. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van descubriendo sus luchas internas, entendiendo el origen y poco a poco sintiendo que se van poniendo de acuerdo su cerebro mamífero con su cerebro reptiliano y así van recuperando la sensación de paz interna que siempre anduvieron buscando, porque van desapareciendo las luchas internas, necesarias para sobrevivir, pero que impiden vivir en paz. Es un proceso.

23º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “El ser humano anhela siempre poder atender al que lo necesita de forma sana”. Emitido 6-7-17.

Otra de las manifestaciones del gen altruista que todo ser humano tiene es el anhelo de poder atender al que lo necesita de una forma sana, es decir, eficaz y satisfactoria. Pero la mayoría de las veces y por el modelo recibido, de forma inconsciente atendemos en estado de secuestro emocional desde nuestro cerebro reptiliano, ofreciendo como ya sabemos atención tóxica, adictiva y destructiva para ambas partes, dando respuestas ineficaces e insatisfactorias. 

 Esto explica que cada vez más personas eviten comunicar a los otros lo que necesitan porque la atención que reciben no les resulta eficaz ni satisfactoria, impidiendo así que los otros puedan desarrollar su gen altruista cubriendo la necesidad ofreciendo atención sana. Y a su vez estas personas no favorecen que los otros les muestren sus necesidades. Ahora creo que podemos entender mejor porque los seres humanos cada vez se sienten más aislados en su interior a pesar de que aparentemente los medios de comunicación hagan propaganda de lo contrario. 

 Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van entendiendo por qué se sintieron tan frustrados cuando no recibían la atención que buscaban fundamentalmente en sus seres queridos y porque produjeron tanta frustración en éstos. También van descubriendo que el modelo transmitido es ofrecer lo que creemos que el otro necesita, en lugar de preguntar cuál es su necesidad y esperar a que nos la muestre para darle cobertura si podemos o no. Es un proceso.

22º prog. PREGUNTARNOS PARA ENTENDERNOS: “El ser humano anhela siempre construir nuevos aprendizajes y transmitirlos”. Emitido 29-6-17.

Una de las manifestaciones del gen altruista que todo ser humano tiene es el anhelo de poder construir nuevos aprendizajes y transmitir los que ya tiene, por esto nos produce tanta autorrealización aprender algo que no sabíamos y enseñar algo al que no sabe. Esto explica que todos tengamos el impulso a enseñar y a aprender que nos ofrece la posibilidad de ser alumnos y maestros a lo largo de toda la vida. El cerebro mamífero sólo repite lo transmitido por imitación o por introyección. 

Hasta que la creatividad del cerebro humano no se despliega no puede abrirse a la posibilidad de construir un nuevo aprendizaje. Por esto no podemos enseñar a nadie lo que no necesita aprender, porque no aparecerá la apertura a la posibilidad de construir el nuevo aprendizaje, ni podemos construir un nuevo aprendizaje si no es necesario para nosotros, por el mismo motivo. 

Cuando necesitamos que alguien aprenda lo que no necesita aprender, estamos impidiendo de forma inconsciente que aparezca esa necesidad en el otro, por la atención tóxica que le ofrecemos desde nuestra necesidad. 

Con la TERAPIA EDUCATIVA-EXPERIENCIAL DE ESCUCHA en Atención Individualizada, las personas mientras hablan de sus propias experiencias, van entendiendo por qué se sintieron tan frustrados cuando no conseguían que alguien aprendiera lo que no necesitaba aprender y porque les resultó tan difícil construir un nuevo aprendizaje cuando era el otro el que necesitaba que lo construyera. También van descubriendo cuales son las condiciones, que pueden ofrecer al otro, ponerle en contacto con las consecuencias, para que pueda crear la necesidad que le facilite la construcción de un nuevo aprendizaje. Es un proceso.